・完整的(de)理(lǐ)論體(tǐ)系：獨創“領導力行(xíng)為(wèi)模型”，破解新任 ♠ 領導者轉換職責認知(zhī)和(hé)管理(§εlǐ)方式的(de)升級密碼
・沉浸式案例學習(xí)：通(tōng)過綠(lǜ)洲集團變革的(de)案π♦∏例實戰，讓新任領導者們在案例中“照(zhào•$₹)鏡子(zǐ)”，看(kàn)到(dà ©o)自(zì)身(shēn)不(bù)足的(de)同時(shí)，以案例為(↑→wèi)“靶子(zǐ)”進行(x∞♦≈→íng)批判反思，調整自(zì)身(shēλγ≠φn)的(de)管理(lǐ)方式，學習(xí)團隊管理(lǐ)的(×♦÷γde)經驗技(jì)巧
◆課堂精彩發言
・真正的(de)領導力是(shì)一(yī)ε¥場(chǎng)雙向奔赴——“領β§導者不(bù)僅要(yào)自(zì)己很(h≈¶ěn)有(yǒu)熱(rè)情，還(hái)要(yào)讓團& ® 隊成員(yuán)能(néng)跟上(shàng)”
・領導者是(shì)團隊的(de)“導航儀”✘α≠——“領導者如(rú)果沒有(y↔ ǒu)目的(de)目标，團隊就(jiù)會(huì)沒有(yǒuπΩ)方向，沒有(yǒu)成就(jiù)感，時∑ε(shí)間(jiān)長(cháng)了(le)就(jiù)會≠♥§↑(huì)人(rén)心渙散”
・團隊實力需要(yào)可(kě)視(shì)化(huà)的↑♦ (de)表達——&ldquoφ÷¥';領導者如(rú)果不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo)地(dΩ₽≤≤ì)總結成功經驗并向周圍表達，就(jiù)無法很(hěn)好(hǎo)地(dì↑' )展現(xiàn)團隊的(de)真正實力&rdqu∑ o;
・信任始于放(fàng)手——“和(hé)下(xià)屬的÷§(de)信任基礎非常重要(yào)，把最擅長(ch< ₹∑áng)的(de)工(gōng)作(zuò)交給下(xià)屬去(qù) σ做(zuò)，會(huì)更快(kuài)獲得(ε>→∑de)下(xià)屬的(de)信任”
◆參加者評價
・通(tōng)過課程學習(xí)，我認識到(dào)要(yào) ₹γ多(duō)做(zuò)觀察者和(hé)傾聽(tīng)者，少(s★hǎo)做(zuò)執行(xíng)者。修己治人(rén→β)、以善激善
・趙麗(lì)華老(lǎo)師(shī)的(de)現(x§₩iàn)場(chǎng)感很(hěn)好(hǎo)，能(néngφ₽>)夠很(hěn)好(hǎo)的(de)控制(zhì)討(tǎ•©₹☆o)論的(de)推進，準确把握學員(yuán)想表達的(de)主題和(hé)↓÷✘∏問(wèn)題點。也(yě)很(hěn)有(yǒu)感染力，和(α§≤hé)學員(yuán)間(jiān)互動很(₩•'>hěn)多(duō)，受益匪淺
・對(duì)團隊搭高(gāo)塔遊戲和(hé)♣ •案例的(de)角色代入記憶深刻
顧彼思期待未來(lái)能(néng)與您再啓智慧征程，共同¥ ✔ 探索領導力的(de)進化(huà)之旅！
